九江职业大学2023年单招考试参考大纲
九江职业大学2023年单招考试
参考大纲
测试及考核
测试及考核一共分三个场次：一是文化测试，二是职业技能测试A，三是职业技能测试B（包括小学语文教育、小学数学教育、小学英语教育、学前教育、美术教育、体育教育、音乐教育、现代教育技术、商务英语专业考生）。
所有考生均需参加学校组织安排的文化测试及职业技能测试A科目。按照江西省教育厅《关于公布江西省职业教育专业技能测试资源建设试点项目牵头立项单位的通知》（赣教职成字【2022】22号）文件精神，我校是教育与体育大类的专业技能测试资源建设试点项目牵头立项单位，本次报考我校教育与体育大类专业的考生另需参加职业技能测试B加试。考试科目命题依据教育部颁布的普通高考考试大纲及相关专业教学标准进行，学校按统一考试有关流程自行组织命题，统一阅卷评分。
考试科目：文化测试（语文和数学合卷）考试分值为200 分，职业技能测试A、职业技能测试B分值均为250分。
考试时长：文化测试（语文和数学合卷）考试时间为80分钟，职业技能测试时间为100分钟。
录取程序
（一）报考教育与体育大类专业必须参加职业技能B测试（教育与体育大类），否则不予录取教育与体育大类专业。
（二）学校将考生的文化考试成绩、职业技能测试A或职业技能测试B（教育与体育大类）成绩相加，计算出考生的综合成绩，根据考生所报专业的综合成绩排名，按照梯度志愿（志愿优先、遵循分数）录取原则择优录取，总分相同排序方法按照科目顺序，依次为职业技能测试A或职业技能测试B（教育与体育大类）、语文、数学。
（三）专业志愿录取后，如出现缺额专业，按照“分数优先”的原则对专业服从调剂的考生调剂到未满额专业；对未录取到志愿专业且不服从专业调剂的考生，不予录取。
《语文》参考大纲
I、考核目标与要求
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
II、考试范围与要求
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一、现代文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
（一）论述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1．理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
⑴ 筛选并整合文中的信息
⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析论点、论据和论证方法
⑷ 分析概括作者在文中的观点态度
（二）实用类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
⑴ 筛选并整合文中信息
⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法
3．鉴赏评价 D
⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向
⑵ 评价文本产生的社会价值和影响
⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断
4．探究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图
⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解
（ 三 ）文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解 B
⑴ 理解文中重要词语的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
⑴ 分析作品结构，概括作品主题
⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法
3．鉴赏评价 D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向
4．探究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图
⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
二、古诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1．识记 A
默写常见的名句名篇
2．理解 B
⑴ 理解常见文言实词在文中的含义
⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识
⑸ 理解并翻译文中的句子
3．分析综合 C
⑴ 筛选并整合文中信息
⑵ 归纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的观点态度
4．鉴赏评价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
三、语言文字应用
正确、熟练、有效地使用语言文字。
1．识记 A
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音
⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字
2．表达应用 E
⑴ 正确使用词语（包括熟语）
⑵ 辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
⑷ 正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使用标点符号
四、写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用 E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
⑴ 符合题意
⑵ 符合文体要求
⑶ 感情真挚，思想健康
⑷ 内容充实，中心明确
⑸ 语言通顺，结构完整
⑹ 标点正确，不写错别字
2．发展等级
⑴ 深刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有文采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
《数学》参考大纲
以教育部2003年《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)》为依据，以江西省教育厅《关于我省普通高中新课程编排的指导意见》(赣教基字［2008］41号)文件中规定的数学科目的必修模块为主要考核内容。主要考核数学基础知识的掌握程度，兼顾一定的数学能力考查，重点知识内容及要求如下：
（一）集合
1. 了解集合的含义及表示、元素与集合的隶属关系；
2. 理解集合间的包含、相等关系；
3. 会进行集合的交、并运算。
（二）函数
1. 理解函数的概念，会求函数定义域和函数值，了解函数图像的平移关系；
2. 了解简单的分段函数，并能进行简单的计算和应用；
3. 理解函数的四种特性，会进行简单的分析；
4. 理解幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的概念、图像和性质，会进行相关的计算和应用；
5. 理解三角函数的周期性，掌握诱导公式、基本恒等关系式，并能进行一定的计算和应用；
6. 理解并掌握二次函数的概念、图像和性质，会进行相关的计算和应用，了解正弦型曲线等。
（三）立体几何
1. 认识并能画出简单的空间图形；能画出简单空间图形的三视图。
2. 理解空间点、直线、平面的位置关系，了解常见的用于推理依据的公理和定理，会进行简单命题的判定。
（四）平面解析几何
1. 理解直线的点斜式、两点式、斜截式和一般式方程，会根据直线方程进行位置判定和进行相关计算；
2. 了解直线斜截式方程与一次函数的关系，能求两直线的交点坐标。
3. 掌握圆的标准方程和一般方程，能判定直线与圆、圆与圆之间的位置关系；
4. 掌握椭圆、抛物线的定义、图形、离心率和标准方程，了解双曲线的定义，知道它们简单的几何性质，会进行简单的综合计算。
（五）平面向量
1. 理解平面向量及其运算的概念、几何意义；
2. 掌握平面向量的加法、减法的运算，平面向量的数乘运算，了解平面向量的线性运算性质及其几何意义，会用坐标进行有关运算；
3. 理解并掌握平面向量的模和数量积的概念、性质，会用坐标进行有关运算。
（六）数列
1. 理解等差数列、等比数列的相关概念和通项公式，知道等差中项、等比中项的概念；
2. 能在具体问题情境中识别数列的等差或等比关系，并能进行简单的综合计算。
（七）不等式
1. 了解常见的不等式关系，能进行简单的不等式求解，会从问题中抽象出一元二次不等式；
2. 通过图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程之间的联系，并会求解有关问题。
（八）统计与概率
1.会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本，了解分层抽样和系统抽样方法
2.理解样本数据平均数、标准差的意义和作用，会计算样本数据的平均数和标准差。会用随机抽样的基本方法和用样本估计总体的基本思想，解决一些简单的实际问题。
3. 了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别，理解等可能事件的古典概型，会进行简单的古典概型概率计算；
4. 掌握概率的加法公式，
《职业技能测试A》参考大纲
一、考试能力要求
《职业技能测试A》考试是以中学（含普高、职高、技校、中专）的知识为基础，结合高职教育学习的要求，重点考察学生的思想道德素质、科学素养和能力、人文素质、健康素质等内容。其目的是测试参考学生应具备的基本品质和应知、应会的基础知识、基础理论、基本方法的水平以及分析问题、解决问题的能力。
二、考试内容
1.思想道德素质
（1）政治素质：树立正确的政治观，坚持社会主义道路，坚持中国共产党领导。
（2）思想素质：树立正确的世界观、人生观和价值观。尊重传统，热爱祖国，感恩父母。
（3）道德素质：遵守公民基本道德规范，遵守社会公德基本要求。
（4）法纪素质：具备基本的知法、懂法、守法和用法的意识。
2.科学素养和能力
（1）分析推理能力：对客观事物及其关系的分析推理能力。
（2）空间想象能力：对物体、形体在二维、三维空间中的图形或形体的感知、识别和想象能力。
（3）资料分析能力：对各种形式的统计资料(包括文字、图形和表格等)进行正确理解、计算、分析、比较、判断、处理的能力。
（4）常识：基本自然科学和信息科学常识。
（5）注意力及稳定性：在规定的时间内将全部心理活动集中指向某一事物而不受其它外界事物的干扰，并对该事物作出正确分析、判断的能力。
3.言语理解能力
（1）言语理解与表达：能正确理解、运用字、词、句，能准确、通顺地表达思想、观点。
（2）常识：基本的人文和社会科学常识。
4.健康素质
（1）身体素质：了解体育运动的基本知识，掌握相关的体育技能及体育方法，具备健康的体质。
（2）心理素质：具备乐观的心态，善于调节情绪，个性完整；具备克服学习、生活、交友、就业中挫折的能力；悦纳自我、善待他人、热爱生命，有吃苦耐劳精神。
《职业技能测试B》参考大纲
一、考试能力要求
《职业技能测试B》考试是以中学（含普高、职高、技校、中专）的知识为基础，结合高职教育与体育大类专业教育学习的要求，重点考察学生的儿童卫生保健能力、儿童心理分析能力、教育与教学能力、英语理解能力等内容。其目的是测试参考学生应具备儿童教育相关的应知应会基础知识、基本方法、基本品质及相关技能。
二、考试内容
1.儿童卫生保健能力
（1）儿童生理特点与卫生保健
（2）儿童体育运动基本常识
（3）儿童运动伤病预防与急救
2.儿童心理分析能力
（1）儿童心理产生的生理基础
（2）儿童心理现象的基本组成，如感觉、知觉、注意力、记忆、思维、言语、情绪情感、意志、人格等
（3）儿童心理发展的基本特点，如婴幼儿的身体与动作、认知、个性、情绪情感、社会性等方面的心理发展的基本特征；小学生认知、情绪情感、个性及社会性、学习等方面的心理发展特征
3.教育与教学能力
（1）教育的内涵及其产生与发展
（2）教育与社会、教育与人的发展
（3）教育目的与新时代的素质教育
（4）学生观与教师职业素养
（5）教学的基本环节与常用方法
（6）新时代德育内容与常用方法
（7）班级管理与建设能力
（8）基本的教育活动设计与组织能力
（9）基本的现代教育技术运用能力
（10）教师表达与沟通能力
4.英语理解能力
（1）基本的英语社会与文化常识
（2）英语理解与判断能力，正确理解英语基础单词、语句和段落文章，并对基础英语表述做出准确判断
