2020年湖南健康学校教育质量年度报告
湖南健康学校教育质量年度报告（2020年）
2020年11月26日
目 录
1.学校情况 1
1.1学校概况 1
1.2 学生情况 2
1.3教师队伍 2
1.4设施设备 3
2.学生发展 3
2.1学生素质 3
2.1.1思想政治状况 3
2.1.2 学生文化、技能、体质素质 4
2.1.3 湖南省公共文化课普测 4
2.1.4专业技能竞赛成绩 4
2.2在校体验 4
2.3资助情况 5
2.4就业质量 6
2.5职业发展 6
2.5.1学习能力和岗位适应能力 6
2.5.2具体做法 6
3.质量保障措施 7
3.1专业动态调整 7
3.2教育教学改革 7
3.2.1 人才培养模式改革 7
人才培养模式改革
3.2.2实践教学方面 8
3.2.3课程建设方面 8
3.2.4信息化教学、教学资源建设方面 8
3.2.5国际交流 错误！未定义书签。
3.3 教师培养培训 8
3.3.1教师培养培训情况 8
3.3.2培养培训机制建设 8
3.3.3培养培训情况 9
3.3.4师资培训分析 9
3.4 规范管理情况 9
3.4.1教学管理制度、队伍与实施情况 错误！未定义书签。
3.4.2 学生管理制度、队伍与实施情况 9
3.4.3 财务管理制度、队伍与实施情况 9
3.4.4 后勤管理制度、队伍与实施情况 10
3.4.5 安全管理制度、队伍与实施情况 11
3.4.6科研管理制度、队伍与实施情况 11
3.4.7 实习实训管理制度、队伍与实施情况 12
3.4.8 管理信息化 12
3.5 德育工作情况 12
4.校企合作 12
4.1校企合作开展情况和效果 13
4.2 学生实习情况 13
5.社会贡献 14
5.1技术技能人才培养 14
5.2技术服务 14
5.3文化传承 14
6.举办者履责 14
6.1经费 15
6.2政策措施 15
6.2.1办学自主权 15
6.2.2教师编制 15
6.2.3免学费及助学金 16
6.2.4 2019年学校奖励情况 16
7. 特色创新 16
7.1【“校中厂”——校内实训平台建设案例】 16
7.1.1实施背景 16
7.1.2工作流程 17
7.1.3主要创新点与成果 17
7.2 【双师型教师队伍建设案例】 16
7.2.1实施背景 18
7.2.2工作流程 19
7.2.3主要创新点与成果 19
8.主要问题和改进措施 18
8.1存在的主要问题 20
8.2改进措湖南健康学校质量年度报告（2020）
1.学校情况
1.1学校概况
湖南健康学校（湖南建康技工学校）是经长沙市国资委工改办
批准成立，直属于长沙市教育局管理的示范性公办全日制中等专业
学校，1981年创办时原名为长沙服装工业学校，后更名为长沙现代
工业技术学校（长沙现代工业技工学校），2018年12月更名为湖南
健康学校（湖南建康技工学校）。学校秉承“厚德健行、至善康
民”的校训，积淀形成了“锐意进取、勇于创新”的优良校风，致力将
学生培养成为理论知识扎实、专业技能精良的高等级综合应用型人
才。
校名 湖南健康学校（湖南建康技工学校）
办学性质 行业公办职业学校
占地面积、建筑
面积
占地面积305亩（租用）、建筑面积86500平方米（租用）
生均建筑面积 生均建筑面积约34平方米
资产
2019年12月31日固定资产总额：3660670.05元
2020年1-10月固定资产总额：3660670.05元
今年所获
主要荣誉
2019年参加长沙市中职学生服装专业技能竞赛中，荣获一等奖1项，二等奖1 项，三等奖7项。
2019年参加宁乡市中职学生服装专业技能竞赛中，荣获一等奖2项，二等奖4 项，三等奖4项。
2020年参加第二届全国技工院校教师职业能力大赛长沙市预选赛获团体二等奖1 项、个人二等奖1项。
2020年参加第46届世界技能竞赛湖南省选拔赛集中比赛时装设计项目，获第三
名、第五名。
2020年参加宁乡市第七届中职学校学生专业技能获一等奖2项，二等奖2项，三
等奖6项。
情况说明
学校开设有中专层次的服装设计与制作、中医护理，学校办有服装厂，供学生
上专业课和实习用，学校设施设备能满足教育教学需要。
1.2 学生情况
学校现有全日制在校生218人，2020年招生135人，与2019年68人相比扩招率达198%，施 20
2020届毕业生人数18人，学生年入学巩固率达98.4%。（数据来源：招就处、教务处）
专业 一年级（人） 二年级（人） 三年级（人） 小计（人）
服装设计与制作 18 16 18 52 中医护理 117 49 0 166 合计 135 65 18 218
根据办学发展的需要调整了专业结构，适度增大了招生规模。由于着力抓了学生专
业思想教育和理想教育，入学巩固率比较高。
1.3教师队伍
教师结构一览表
类别 2019 2020
专任教师总数（人） 20 28 生师比 5.2：1 7.78:1
“双师型”教师比例（%） 25 35.7 兼职教师人数 0 0 专任教师本科以上学历比例（%） 80 92.85 专任教师硕士以上学历比例（%） 20 10.71 专任教师高级职称教师比例（%） 20 17.85 数据来源：湖南健康学校。 专任教师职称分布
教师职称 2019年（人） 2020年（人）
高级职称 4 5 中级职称 1 2 初级及以下职称 15 21 合计 20 28 数据来源：湖南健康学校。
专任教师学历分布
教师学历 2019年（人） 2020年（人）
硕士 4 3
学士 16 23 合计 20 26
数据来源：湖南健康学校。 与2019年相比较，学校专任教师数、生师比、教师“双师
型”结构、学历结构、职称结构均未有变化，教师队伍完全能满足
学校教育教学需要。
1.4设施设备
学校设施设备情况一览表 项目 2019年 2020年
教学仪器设备值（万元） 156.59 156.59 生均教学仪器设备值（元/生） 12835.25 7182.91 纸质图书总数（册） 22680 31602 生均纸质图书（册/生） 10.8 10.53 实训实习工位总数（个） 122 218 生均实习实训工位数（个/生） 1 1 百名学生配教学用计算机台数（台） 19 16.79
百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个） 119.92 121.92 数据来源：湖南健康学校。
2.学生发展
2.1学生素质
2.1.1思想政治状况
为了提升学生的基本素养和道德品质，为贯彻落实习总书记提
出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校利用
升旗仪式及国旗下讲话、早读、主题班会、专题讲座、黑板报、重
走“红军长征路”、国防教育、感恩教育、诚信教育、爱党爱国主
题教育、法制教育、宪法学习、文体活动等形式与载体在学生中展
开了系列主题教育活动以培养良好的道德品质和法制观念。学生积
极参加交通安全、绿色环保、社区义诊、义工、养老院服务等志
愿者活动，学生思想素质不断提升，文明、遵纪守纪蔚然成
风。
2.1.2 学生文化、技能、体质素质
学生素质基本情况
学年
文化课合格率
（%）
专业技能合格
率（%）
体质测评合格
率（%）
毕业率（%）
2019年 82.52 100 98.13 95.50
2020年 82.76 100 98.45 95.80 注：文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率均指包含所有年级的全体在校生全体。
数据来源：湖南健康学校。
2.1.3 湖南省公共文化课普测
2020年湖南省教育行政部门公共文化课普测合格率
年份 项目分类 综合平均分 语文 数学 英语 德育 总合格率
2019 合格率 87.69 81.53 87.69 69.23 96.92 86.15
2020 合格率 82.76 / / / / 100%
2.1.4专业技能竞赛成绩
学生参加专业技能竞赛情况表
年度 国家级 省级 市级
2019 一等奖1个、二等奖1 个、三等奖7个
2020 一等奖2个、二等奖9 个、三等奖12个
数据来源：湖南健康学校。
2.2在校体验
2020年学校注重建设校园文化环境的建设及精神文明建设和文
化沉淀，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课
余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，创建同心楼，完善教育
教学设施，提升教学服务体验，学生理论学习满意度达
1
98.55%（2019年-98.35%），专业学习满意度达99.45%（2019
年-99.25%），实习实训满意度达99.51%（2019年-99.33%），校园
文化与礼教活动满意度达99.63%（2019-99.61%），校园安全满意度
达99.57%（99.54%），生活满意度达99.43%（2019年-99.32%），毕
业生对学校满意度99.46%（2019年-99.4%）
2020年七项满意度调查均高于2019年，说明学生对学校教育教
学工作是认可的。
2.3资助情况
包括免学费和助学金落实情况及学校资助情况。经过资助，减
轻了学生家庭经济负担，为顺利完成相关学业奠定了基础，受助学
生及家长都对党和国家怀有感恩之心。
2020年免学费情况
资助时间 2020年春季和秋季
免学费文件依据 长财教指［2020］21号、长财教指［2020］35号
资助标准 1200元/人
申请项目 国家免学费 长沙市地方扩面免学费
享受人数 206 9 享受免学费资助率 100%
2020年助学金情况
资助时间 2020年春季和秋季
免学费文件依据 长财教指［2020］21号、长财教指［2020］35号
资助标准 1000元/人
受助总人数 74 申请理由 连片地区 建档立卡等四类 家庭经济困难
享受人数 49 23 2 享受免学费资助率 100%
享受免学费资助率 100%
1
2.4就业质量
2020届毕业生共21人，均是服装设计与制作专业的学生，21人
中18人参加了对口升学考试，均升至高等院校就读，升学率100%，
3人直接就业，就业率100%，起薪平均在3800元左右。
2.5职业发展
2.5.1学习能力和岗位适应能力
本校对毕业生就学习能力和用人单位就岗位适应能力做了调
查，调查显示，在校期间的学习对学生在岗位新知识新技术接受和
运用中的影响达到了75.56%，用人单位对毕业生的
学校开设有服装设计与制作专业、中医护理专业。专业建设指
导委员会负责专业结构进行动态调整，包括信息收集、政策分析、
市场调查，专业论证、提出专业设置意见。下学期根据人口老年
化、病后伤后康复用人市场需求，新增了中医护理专业。
按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导
意见（征求意见稿）》，2020年教务处、系部、教学指导委员会完
成了对原有服装设计与制作专业、中医护理专业《人才培养方案》
的修订。
根据政策分析、市场调查，学校开设的服装设计与制作专业、
中医护理专业完全符合区域健康产业、养老产业、康养产业、服装
产业人才需求。
专业设置情况汇总表
专业代码 专业名称 学制 专业大类
101200 中医护理专业 3年 医卫类
1210-4 服装设计与制作专业 3年 服装类
3.2教育教学改革
3.2.1 人才培养模式改革
学校开展“校院（企）合作，产教融合”人才培养模式改革改
革，中医护理专业、服装专业与学校附属医院、校办工厂在专业教
学方面实现了“无缝对接”，服装专业学生还在校办工厂顶岗实习，
学校与医院、工厂两个育人主体共同承担人才培养责任。同时还开
设了国际班，学生在学校学习，韩语过二级后就能去韩国留学读取
1
本科大学。
3.2.2实践教学方面
我校以宁乡湘护校医院作为我校学生见习与实习实训基地，为
中医护理专业的学子提供更多的实习 实训机会 同时还新签订了3
中医护理专业的学子提供更多的实习、实训机会。同时还新签订了3
所中医方面的综合医院，用于中医护理专业学生实习。
3.2.3课程建设方面
结合专业特色，提高教学质量，学校启动建设校级精品课程
《基础护理学》，这对发展职业教育和培养合格人才有着重要意
义。
3.2.4信息化教学、教学资源建设方面
我校所有教学班级均已安装多媒体教学设备，同时新添置60多
台计算机，扩充计算机机房。组建两个极为完善的多媒体教室供学
生进行学习。
3.3 教师培养培训
3.3.1教师培养培训情况
学校现有正高级教授3人，副高级教授2人，其中2020年新增正
高级教授1人。
3.3.2培养培训机制建设
学校已制定《教师培养方案》《“双师”素质教师培养及管理办
法》《专业带头人认定与管理办法》《教学新星评选实施办法》
《课程评估办法》《教学成果奖评选与奖励办法》《科研工作管理
办法》《教职工培训管理暂行办法》《教师系列专业技术职称评聘
工作暂行办法》《教师学习制度》《教师 “低职高聘”实施方案》
《校本培训实施方案》等制度，制度化推进教师培养培训工作。
3.3.3培养培训情况
1
2020年继续推进教师培训，积极组织老师参加各级各类培训学
习。
国家级5人次、省级12人次、市级9次，校级100人次。
教务科长培训1人次，班主任培训3人次，信息技术应用能力培
训1人次，教师教学创新团队建设1人次，教师专业能力培训20人
次。
3.3.4师资培训分析
较之2019年，多个教学团队成长较快、“双师型”教师队伍人数
增多、骨干教师和专业带头人进步喜人。
3.4 规范管理情况
3.4.1教学管理制度、队伍与实施情况
学校为了进一步完善教育教学管理，不断提高学校教育教学质
量和办学水平 制定了完整的教学管理制度 设立了教学督导室
量和办学水平，制定了完整的教学管理制度，设立了教学督导室，
配备了主任、督导干事。学校安排每天进行教学巡查、听课，评
课、每学期三次全方位教学检查，以确保教学制度的落实。学校成
立了教学指导委员会，对学校人才培养方案，教学常规，教学流程
等进行指导、督导、优化。
3.4.2 学生管理制度、队伍与实施情况
学校根据专业教育对学生综合素质要求的，在2019年版《学生
管理手册》的基础上根据社会需求进一步优化与改进，各班依据
《学生管理手册》制定各班的班规，学工处依据新时期班主任的要
求进一步优化班主任绩效考核内容。狠抓学工处队伍、班主任队
伍、学生干部队伍建设，做好家校结合，齐抓共管。学生管理队伍
方面，2020年学工处处室成员由2019年的6人增加到9人，每位工作
人员分工明确。副处长主持学工全面工作，其余8人分别负责：学生
奖助贷补工作、学校安全工作、学生纪律工作、学校团委工作、学
生心理工作、学生宿舍管理与疾控工作、学生文体活动工作、办公
室文秘及学生档案管理工作，管理的精细度得到了提升，同时每个
1
人还负责管理相关的学生会部门，进一步提升学生管理工作，
提高学生管理质量，实现学生“安全事故零发生”“违法犯罪零发生”。
3.4.3 财务管理制度、队伍与实施情况
一是根据湘发改价费【2015】655号文件精神，严格执行收费政
策，杜绝违规收费行为，全面落实免学费经费和中职生助学金补助
工作。
二是财务运行有秩序。财务管理严格按照《中华人民共和国会
计法》执行，依法设置会计账簿，并保证其真实、完整。对会计凭
证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料建立档案，妥善保
管。所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度。财
务运行做到用款有计划，收支有标准。
3.4.4 后勤管理制度、队伍与实施情况
有健全的后勤规章制度：后勤管理制度、商品采购制度、基建
维修项目招标管理制度、大宗采购项目招标管理制度、校室校舍管
理制度、校产管理制度、学校食堂管理制度等，严格做到按章办
事。后勤队伍岗必有人，一人多能、事事有人做，实现从用人上保
证规范化管理。在今年疫情期间，后勤处设立疫情防控后勤物资专
干，成立疫情防控物资准备小组，多次召开相关专题会议，做好学
校疫情防控后勤工作，为全校师生的安全和学校正常教学活动的开
展提供了保障。
3.4.5 安全管理制度、队伍与实施情况
学校建有《学校安全保卫职责与制度》、《食
全隐患排查清单》、《2020防范非法集资宣传月活动方案》、《湖
南健康学校禁毒宣传工作实施方案》、《防溺水安全教育活动方
案》、《2020年防灾减灾日活动方案》、《防校园欺凌实施方
案》、《湖南健康学校防控传染病演练方案》、《2020年教育系统
平安建设工作方案》、《湖南健康学校交通安全应急预案》、《湖
1
南健康学校防汛应急预案》等安全管理制度坚持“常防不懈”的
安全稳定工作原则。成立了以校长为组长的校园安全领导小组，配
备有专职安全、保安队伍。注重安全教育与管理工作，认真做好治
安综合治理工作，进行了多次应急疏散演练、禁毒、交通安全、防
电信诈骗、防溺水等主题教育，学校实现“安全事故零发生”“违法犯
罪零发生”“食品安全零投诉”、“校园传染疾病零流行”。
3.4.6科研管理制度、队伍与实施情况
学校建立了《湖南健康学校教科研工作管理办法》等一系列的
科研管理制度。对全体教师进行了教研科研工作的培训，以加强科
研团队建设。聘请了高校退休老教授对本校老师进行科研培训和指
导，以提高学校教师的教科研能力。学校老师目前在积极开展教科
研工作，发表论文、申报课题，积极开展教研教改活动。
3.4.7 实习实训管理制度、队伍与实施情况
学校建有严格的实习管理制度，实习专干，实习班班主任、医
院与工厂实习管理人员和带教老师共同管理实习生。每个学生安排
到相对应的实习医院、工厂进行实习，医院、工厂一对一安排教师
进行指导，医院、工厂对我校实习生进行统一考核、管理，确保每
个学生在实习医院、工厂都能完成《专业人才培养方案》要求的实
习任务。中医护理专业暂无实习生。
3.4.8 管理信息化
学校今年加大信息化投入，加强信息化基础设施建设，管理系
统信息化平台建成并实行办公信息化、数子化管理。校园实现监控
全联网，确保校园安全。
3.5 德育工作情况
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长何学校工作的保障。
学校大力落实立德树人的根本目标，把德育工作摆在重要位置，时
刻梳理教书育人、活动育人、管理育人的思想观，确保学校德育工
作的顺利开展。2020年度学校在上级部门的的正确领导下，在学校
领导的督促下，认真贯彻落实国家、省、市关于学生德育的相关要
求，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍、学生干部队伍为
重点，以丰富多彩的主题活动为抓手，建立健全德育评价机制，很
好的完成本年度的学生德育工作。优化心理健康教育，依托学校的
心理健康教育中心开展了一系列有效的心理工作，为每一名学生建
立了心理档案，为在校班级开展团体辅导活动，开齐开足心理健康
1
课程。积极开展活动育人：如线上开学典礼、将学生的教科书
邮寄给每一名学生、护考单招考试动员大会、512护士节·服饰节晚
会、第二课堂、国防教育、感恩报告会、养成教育、社区义诊活
动、优秀实习生报告会等德育主题活动、文体活动、第二课堂、社
团活动、社会实践活动、志愿者活动等，学校充满青春的生机与活
力。注重共青团和学生会建设，每周召开一次在校班级学生会干部
与班干部会，邀请学校的专家教授、老党员给团员及学生干部上党
课，每年召开一次学生代表大会等。组织学生积极参加省市各级各
类学生竞赛获得较好成绩。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校成立校企合作工作小组，组长由校长担任，制定校企合作
的有关制度、规定、考核办法等，校党政办、招生就业处、教务处
负责校企合作联合管理和组织实施运行；目前学校与校服装厂开展
校企合作，共同制定人才培养方案、共同开发教学标准与课程、专
业课在服装厂上、共建实习实训基地，认真做到校企合作、产教融
合、工学结合。学校与长沙市中心医院、长沙市第三医院、东方时
装有限公司等38家医院、服装厂签订了实习协议，共建实习基地。
【案例】学校服装专业与校服装厂进行校企合作，双方共同制定人才培养
方案、共同开发教学标准与课程、共建实习实训基地、专业课在服装厂上、学
生在校服装厂顶岗实习，实行了校企合作、产教融合、工学结合。
4.2 学生实习情况
我校服装设计与制作专业学生34人全部在学校校办工厂内顶岗
实习，校办工厂有严格的实习管理制度，有专门的双师型老师进行
指导和管理，学生在实习期间，几乎都能做到独立顶岗工作，同时
还具备了一定的管理能力。
我校中医护理专业已与长沙市中心医院、长沙市第三医院、长
沙市第四医院、宁乡县人民医院等38家单位签订了课间见习和临床
实习协议，由实习单位进行管理、一对一指导和考核，中医护理专
业系新开设，暂无实习生。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
2020届毕业生18人，其中服装专业18人，就业人数18人，就业
率100%。毕业生受到了用人单位的广泛欢迎。
1
5.2技术服务
2020年学校在抗击突如其来的新冠肺炎疫情中发挥了医药类学
校一专业团队优势，为辖区内疫情防控做出了积极贡献。100多名教
校 专 团队优势 为辖区内疫情防控做出了积极贡献 多名教
师和附属医院医务人员主动请缨，要求到一线参与疫情防控志愿服
务。先后派遣20人到宁乡金洲镇卫生院、白马桥社区卫生服务中
心、高速宁乡东收费站防控点支援疫情防控，派遣医务人员超100人
次到高新产业园区进公司工厂进行疫情防控指导，重点人员排查，
指导场地消毒和人员隔离等，保障了园区顺利复工复厂。附属医院
今年门诊超万人次，为当地居民提供了方便、价廉、优质的医疗服
务。
5.3文化传承
学校坚持严管理、抓教学、重技能、强素质的办学方针，在狠
抓学生技能训练的同事，不忘文化传承的重要性，积极开展文化活
动，提升学生人文素养。组织了3次大型文艺晚会（5·12护士节、
服饰节晚会、国庆暨迎新晚会、元旦晚会），组织开展了“我们的传
统节日”等传承中华优秀传统文化的主题教育活动，定期邀请相关专
家教授、社区名警来校开展“爱国教育”“感恩教育”、“法治教
育”、“安全教育”等主题讲座，学生们的爱国意识、感恩意识、法治
意识、安全意识等显著增强。
6.举办者履责
6.1经费
财政项目拨款情况
项目 2019年（单位：万元）
2020年1-11月
（单位：万元）
中职学生免学费资金补
助
58.46 10.42
技能竞赛实训补贴 8.32 5.04
合计 58.46 15.46
以上款项，均按照专款专用原则，全部用于学校各项目开支，
均无结余，无拆借、无挪用、无挤占、无扣压。
1
6.2政策措施
6.2.1办学自主权
拥有服装设计与制作、中医护理等专业的办学自主权。
6.2.2教师编制
我校为行业公办学校，非财政补助经费自理。目前在校所有教
职工均签订劳动合同，为合同制员工，无编制人员。
6.2.3免学费及助学金
国家政策免学费、国家助学金、学校资助金均国家政策要求100%
发放到位。
6.2.4 2020年学校奖励情况
为了贯彻落实国务院颁布的《教学成果奖励条例》，鼓励我校广大教师深入开展教
学改革与研究，努力探索教学规律，不断提高教学水平和教学质量，特制定学校教学成果
奖评选与奖励办法
奖评选与奖励办法。
2020年奖励获得教学成果的老师3人和学生14人，奖励金额分别为9000元和4000元。
7.1【“校中厂”——校内实训平台建设案例】
7.1.1实施背景
《国家职业教育改革实施方案》中提出要按照育训结合、长短
结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培
训；充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，建设一批资
源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于
一体的高水平职业教育实训基地。
我校以往一直采取“校内理论教学+课堂技能实训+校外顶岗实
习”的教学模式，但是在教学过程中，我们逐渐发现传统的教学模
式有不少弊端，已影响学生的学习兴趣、学习效果且造成学校管理
评估的不到位，经过校领导以及教师团队的认真反思，为积极适应
7. 特色创新
1
人才培养的需求，及时调整了教学模式。
7.1.2工作流程
我校合理利用湖南银太集团的闲置车间，成立了校内工厂，尝
试将传统教学模式进行改革——将传统模式中的校外顶岗实习转变
为校办工厂实习，由双师型教师带领并制定实习计划，让学生既能
在一线岗位磨练技艺，提升实践能力，又能第一时间接受老师的指
导与纠错，避免传统校外实习中练学分离的现象。
让学生了解工厂的工作模式，将课堂学习的知识内容与工厂生
产现场所需的知识、技能有机的融合；同时通过学生投票选举、教
师任命的形式选出校办工厂的学生管理人员，让学生走上管理岗
位，自主管理，培养他们运营、管理和创新的意识以及能力。
我校在“校内实训”教学模式的推进过程中，在实践中“摸着
石头过河”，逐步制定出一套科学合理的教学整体设计以及阶段设
计方案，把各个岗位的具体任务和能力要求与日常教学相结合，依
据不同学习阶段和每个阶段的生产特点，制定出工学紧密结合的教
学方案，在合适的学习阶段分配给学生适当的生产任务，使学生在
学习训练中参与实际生产。
7.1.3主要创新点与成果
“校内实训”平台的教学模式创造性的将传统实习引入校园，
避免学生骤然脱离学校环境，进入社会生产环节时的不适；并且有
效的杜绝学生在校外实习时只能接触单一工艺的情况，让学生的能
力得到全方位的锻炼。并且，学生能够同时受到工厂和学校两种文
化的熏陶，在教室里是学生，走进校办工厂便成为技工，这种双重
身份能提升了他们的社会适应力。
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与此同时，“校内实训”平台教学模式还有助于我校办学水平
和管理水平的提高。职业学校校中厂具有双重属性，即教育性和生
产性，我校通过“校内实训”平台办学模式，一方面，能够提升它
的办学能力和水平，把学校、学生和生产真正的连接在一起，有助
于提升学生的综合素质，提高毕业生的就业率和实现培养应用型技
能人才的教育目标。另一方面，能使学校更加有效的对学生进行管
理——校内实训平台的实习能让老师更好的掌握学生的知识、技能
掌握情况，对实习的适应情况以及实习工作中的学生表现，这些有
助于提升学校的管理水平。
7.2 【双师型教师队伍建设案例】
7.2.1实施背景
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意
见》提出要全面提高职业院校教师质量，继续实施职业院校教师素
质提高计划，切实推进职业院校教师定期到企业实践，不断提升实
践教学能力，引领带动各地建立一支技艺精湛、专兼结合的双师型
教师队伍。
《国家职业教育改革实施方案》同样要求打造“双师型”教师
队伍，探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作
进行模块化教学。我校教师积极响应国家要求和教学实际，团队合
作，互相学习，取长补短，在工作中提升自我，锤炼教学技能，以
打造双师型教师团队为目标不断努力。
7.2.2工作流程
在学校领导的高度重视下，统筹学校资源，由同时具备丰富教
学经验和企业工作经验的双师型教师为核心，制定双师型教师的培
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养计划、大纲和细则，针对不同类型的在校教师开展不同的培
养计划，并定期进行汇报、总结，通过自评、互评和他评的方式进
行考核。
针对院校毕业的“学院派”青年教师，在完成基本教学任务与
教研活动的基础上，安排该类教师走入工厂，学习书本之外的知
识。青年教师在校办工厂中，学习工艺流水线、工厂管理制度、生
产组织方式和企业运营方式，在实践中汲取养分，将常规教育只是
与工厂实际相结合，使教学内容和方式更具实践性，提升教学能
力。
针对由企业工作转入教师队伍的“实践派”教师，重点在于培
养其系统的专业知识与教学知识。该类老师拥有较强的动手实践能
力和丰富的企业工作经验，但对于书本知识，尤其是教学方式与方
法，缺乏系统的学习与了解。所以组织该类教师课外进行集体学习
与培训，统一学习系统的教师教学方式与技能，加大对其教研、磨
课、听课、赛课等方面的要求，推动他们进步与提升。
7.2.3主要创新点与成果
合理利用学校资源，在培养优秀学生的同时，为教师专业能力
的提升创设了条件与空间，“学院派”教师不用走出校门就可以进
工厂锻炼学习，使所掌握的理论知识和实践更加紧密地相结
合。“实践型”教师能在具体教学中提升自己的专业素养和教学能
力。真正做到将教学和生产相互融合，及时地把理论知识转化为技
术成果来教授予学生，服务于社会，也有助于推进职业教师向同时
拥有扎实的专业理论知识、较强的实践能力以及丰富的工作经验
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的“双师型”教师的转变。
在这样的培养模式下，教师团队得到了全方位的成长，优化了
师资结构，组建了一支科学的职业学校师资队伍，并且对教师进行
系统的规划与指导，从而提升了他们对学生进行教育教学的能力以
及职业能力。
8.主要问题和改进措施
8.1存在的主要问题
1、教师队伍建设有待加强。由于学校人员无编制，学校青年教
师队伍占主体，在师德、教学能力与教学水平，班主任工作方法能
力等方面与现代职业教育有一些差距，对提升办学水平有一定影
响。
2、校企合作有待深化。由于目前企业对学校办学过程的积极性
不高，参与度不广，学校参与校企合作的深度和广度等方面还需解
决一些问题，参与校企合作的专业数量、人才培养模式、课程体系
建设、师资队伍建设等方面还需进一步深化。
3、专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求仍有一定的
差距，资源开发力度需要进一步加强，资源共享平台需要进一
步完善。
8.2改进措施
1、进一步强化师资队伍建设。一是采取有效措施继续引进骨干
教师、教学名师、技能大师、学科带头人、专业带头人、优秀班主
任，教学管理骨干，充实师资队伍，高效推进教育教学工作发展。
二是加强青年教师培养。为青年教师的培训搭建更多的成长平台，
在教师培训的人员安排上进一步做到统筹安排，同时学校制定更科
学的考核激励措施，让更多的青年教师有参加多层次高规格培训。
2、争取政府有关部门支持，完善校企合作的相关制度与组织，
充实校企合作团队，引进优质企业参与专业建设、队伍建设、课程
建设以及实训室建设，强化校企合作共同育人的联动机制，深化校
企合作共同育人的育人模式。
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8.2.3进一步加大专业教学资源建设力度。一是继续加强现代化
实验实训室设施设备及实训基地建设；二是继续加大教学资源开发
的投入，不断拓宽教学资源开发的渠道，强化教学资源开发团队的
建设，进一步完善资源共享平台建设。
针对人才培养中存在的问题，分析主要原因，提出解决问题的
具体措施。
