用“心”管理 | 智云2021春季学期教职工培训大会

为提升我校管理水平，加快建成一支师德高尚、素质优良的专业化管理队伍和教师队伍，助力我校更稳更快发展，2月27日下午，我校特邀陈洪星教授为全体教职工开展了一场以“用‘心’管理”为主题的培训会。

陈洪星教授

职业教育管理专业三级教授，国家人社部特聘技工教育专家，国家职业教育教材委员会委员，湖南工业大学MBA硕士研究生导师。曾担任湖南工贸技师学院院长18年，一直致力于职业教育研究和管理实践。

会议指出

01文化管理是学校内涵建设的重要体现

陈洪星教授指出，教育的目的是“立德树人”，校园文化建设与教养的引领养成不容忽视。学生不是学习的机器，学校在书本教育之外，也要营造优秀的文化氛围，促使学生形成良好的习惯，拥有优良的品质，成为教养与学养并存的优秀学生。

02世界在变，我们也要变

管理创新受制，文化建设落后是存在于众多技工院校中共同的问题，一味地按照传统制度走，是无法适应当前发展的。而粗放式管理向精细化管理转变是管理方式顺应发展的重要一步。学校管理者要自我检视，走出误区，以实践去探索适合本校的管理方式，要勇于创新、勇于改变。

会议强调

01创建开放式学生管理体系

在学生管理上，陈教授提出一个观点：所谓的“差生”、“后进生”并不是智力缺陷，其实每个孩子都是聪明的，他们只是缺少成功的经历，或许文化学习恰好不是他擅长的领域。作为教育者和管理者，要给予学生自我发展的空间，而不是简单粗暴的“一刀切”。

学校要精准施策，探索开放式管理体系，包括但不限于学生自治模式、特色社团模式、导师引领模式、学长传承模式、通用素质常规训练模式以及义工服务模式，毕竟当学生犯错时，让他以义工服务的方式弥补过失的效果远远好于记过、开除带来的影响。

02关注教师队伍建设与管理

教师是一个学校的中流砥柱，那么如何打造一支有理想、有专业、有积极性、有责任心的教师队伍呢？对此，陈教授提出“九字方法”：能包容、提要求、有盼头。

首先要在思想上兼容并包，允许有才华，能拔尖的优秀者出现，打破整齐划一的形式，鼓励教师们开创多元化教学模式。

其次也要适当在教学管理、教研教改、教书育人和个性化发展上对教师提要求，当然教师也要严于律己、以身作则，终身学习，不断充实自己。

最后在对教师提出教育要求的同时也要注重教师诉求。将教师放在“中心位置”，为青年教师提供锻炼上升的舞台，要让他们在事业发展和个人发展上感受到有盼头，愿意与学校一同成长。

03干部队伍要有一往无前、敢于胜利的决心

干部队伍作为学校管理中的领头羊队伍，不仅要高标准、严要求还要有将压力转化为动力的本事，身为干部要有脊梁和担当，要能在重担下还能不畏艰难，在压力下更能“急中生智”解决问题。除此以外更要有一往无前、敢于胜利的决心，把不可能变成可能。

在这样的干部队伍领导和管理下，团队做事将会是高效率、高成果，学校才能发展的更长远。

04逐步从管理转变为治理

“治理”相对于传统意义上的“管理”来说被赋予了更多内涵，不仅内容更为丰富，包容性也更强，它体现的是多元主体管理，是一种民主、参与式、互动式管理。它规定了一个团队的规划与组织、获得与实施、交付与支持、监控与评价的基本框架。

05治理从文化建设开始

陈教授在培训最后向我们分享了“技所倚 心无疆”所追求的积极向上文化、“学生至上”所体现的以人为本文化、“与人为善”为基础的和谐感恩文化、“着眼长远”所彰显的顾全大局文化、“扬长避短”所表现的特色发展文化、“精益求精”为主要特征的匠心筑梦文化等六种文化。

文化建设是治理中的一个关键，贯穿从管理到治理的转变过程。我校要积极学习，结合自身情况，管理团队要凝聚共识，健全制度，形成共同价值观，树立有影响力的办学品牌，创建属于本校独特的文化体系。

在培训结束后，教师们结合培训内容对自己的工作进行了深入思考。身为一名职业教育工作者，不仅要不断提高自身素质与能力，认真探索教育教学工作的新思路、新方法，以身作则，也要用心教育，建言献策，促进学校又好又快发展，帮助学生成人成才。