每个学生都值得等待
长沙环球职业中专学校创办于1994年8月，创办二十多年以来，始终坚持“崇德、尚能、弘毅、笃行”的教育理念，把学生的前途命运和成长发展摆在第一位，先后被评为“国家级重点中等职业学校”、“湖南省示范型中等职业学校”。也是湖南中职教育的一块金字招牌。自2017年扩大融资规模之后，长沙环球职业中专学校走上了“重新启航，再创辉煌”的创新之路。
“教育是个‘慢’的艺术，我们得学会等待，它总有开花的时候，不能失去耐心。”
——饶国丰
初见饶校长是在学校礼堂，当时他正与学生们相谈甚欢。交谈过程中饶校长不停的询问学生“这个事情你有什么收获?有什么进步?”学生会积极地回应并与校长讲述自己的学习收获。正是饶校长这种肯定学生的努力与成长，鼓励学生自信自强，去实现自我价值和社会价值的教育方式，让饶校长能够在学生中如此受欢迎。为此，我们采访了这位环球学校的校长。。
自2005年从事教育行业起，迄今为止十三年，培养出自信又专业的多元化社会应用型人才就成了饶国丰的愿景。他也意识到塑造一个允许个性和差异共存的环境对于中职学生来说有多重要，看到那些有个性的学生在遭遇到一些武断的、不太积极的评价时，原本优秀的学生会因此放弃自己，丢掉自己的天性，忽略自己的梦想。这一切对于饶国丰来说是比什么都要可怕的事情。所以，他也一直在思考，难道教育的本质不是鼓励学生发挥自己的天性与喜好，而是要把学生演变成得分的工具和机器吗?饶国丰绝对不允许自己这样做。所以他对自己说要慢，不要急功近利，要大爱，而不要拘泥于眼前。
希望在未来的某一天，当学生回想起在环球的学习生涯，这段校长与学生一起为梦想努力前行的时光，能够成为他们人生中美好的回忆。
人才的培养从建立自信开始
自信不只是嘴上说说而已，“带着学生搞好学习”这个对于中专学生来说已然不是很有效的一种方式。他们的学习起点低，学习方法又单一。那么，该怎样让学生找到符合自己的学习方式?饶校长觉得更有效的方法应该是让学生大胆的参与到集体生活当中来，并且给他一定的机会，让他展示自己的个性以及特长。让他感觉到他的这种存在，对于集体而言是有价值和意义的。
针对这种学生不自信的现状，饶校长和环球职业中专建立了自己的一套教育模式。通过组建各种类型的社团和主题活动，让学生学会团队协作共同进步。学习过程中，学校着重培养学生“能不能说话”“能不能好好说话”的基本技能。要求学生自己上台去讲，为以后的实操做好前期准备。所以演讲与口才成为了环球职业中专学校学生现阶段的必修课程。
去年迎新年晚会，一共上了十四个节目，在这个活动当中，直接上台参与的学生特别多，也很自信。这放在之前学生很有可能羞于表现自己，所以否定自己参加活动的意义，进而逃避团体活动。这说明环球中专的这套教育模式成效显著，因为学生愿意去表达自我，这是最好的证明。
为学生搭配一个多元又个性的发展渠道
这是一个多元化的社会，在教育体系上也有了多元化的需求。学生往前成长，要成为一个对社会有用的、有贡献的人，学校需要有多种渠道来满足学生在就业、升学还有其他方面的需求。
环球中专在学生入学时，会根据学生填写的入学报名登记表和专业设置中选择的三个选项，来进行调配。确保学生可以在他们喜欢的专业进行学习。中专学校相较于普高在考大学上还是有一定的优势，因为在毕业后就业前景一样的前提下，同一院校招生时，对职业教育对口升学考试的录取分数大大低于普通高中。而想要通过对口升学的同学，学校采取以文化课程的学习为主，就业班技能训练为辅的学习模式。这样的模式是为了在第二年学习结束的时候，学生如果不愿意参加高考了，同样还可以通过实习实训以及定岗实训完成转型。相对应的，第二年就业班的学生想要参加高考，同样也可以通过对口升学的途径来考入自己满意的一所学校。
微极秀场：中职教育如何应对社会转型?
饶国丰：这一块我能坚定的一条就是，只要我们的办学能够跟着市场走，围着市场转，以市场为中心，那么无论怎么转、无论怎么提高，肯定也就不会错。所以在专业设置，教育教学，内部管理这些东西上，得紧跟上市场的步伐。
我们中等职业学校无论是哪所学校，他只要是能够满足社会的需求，满足企业的需求，总有生存的余地和空间。这是肯定做到，也是中等职业学校应该要做好的一件事情。学校应该为符合社会地区经济发展做出贡献，不然它存在的价值和意义也就没有了。
微极秀场：中等职业教育发展有哪些困惑点和困境?
饶国丰：中等职业学校培养的是方向性人才，是以初、中级这种技术应用型的人才为主。遇到的困惑和困境主要有三点：
一、环球一直以来以双主元模式下的订单教育培养学生，这种订单式的教育和培养，受到了家长的青睐，但是在这个过程当中并不被学生所认可。造成这种现象的主要原因可能有：
1)学生年纪小，对自己的人生还没有规划，对中等职业教育的认可程度还不够高。暂时是很难有很好的方法去解决这个的问题。
2)对待目前形势下真正意义上走订单的这种教育模式，如果不跟企业直接对接，不让这种企业型的技术性人才植入到学校的教育教学过程当中来，培养出来的人还是不能够符合市场和企业的实际需求。这是从学生选择这种订单培养班，培养方向的角度上来讲。
二、因为中等职业学校他本身培养的方向应该更多的还是服务于地方经济和区域经济的发展为主体的这样一种模式。但是在这个过程当中，经济发展速度太快，设备和师资更新的速度跟不上这个市场，一旦跟不上，你之后培养出来的人就不符合技能要求。所以遇到了设备以及双师型的这种技术性教师很难找的迫境，特别是双师型教师。
三、人们对于中等职业学校，家长一般存在一个惯性的思维那就是包分配问题。事实上这个需求，也是目前中等职业学校中所面临和致力于去解决的。
微极秀场：如何解决这些困境和困惑点?
饶国丰：现在我们探索的，解决问题的一个比较好的方式，就是我们订单培养班的学生，给他们更多的专业核心课程，包括企业文化这块的渗透和管理。通过企业派遣的工程师、人力管理师，由他们来进行培训。市场上也是首先需要一批应用型的人才，没有工匠精神，这样对国家的发展也是不行的。所以很多的企业愿意这么干，因为这样更符合企业发展的需求，这一块还是得到了有效的解决。
微极秀场：教育过程中让您觉得有感触的事情有哪些?
饶国丰：有两个事情很让我震撼。
1、去年的迎新晚会中有一个自导自演的节目，社团学生把‘成都’这首歌，改编成‘环球’，将他们认为搞的比较好的一些东西融入进去，有人唱有人演。学生其实能够感知到学校的真诚，并且学会去表达、去感恩。
2、去年搞办学水平年度评估的时候，教育局随机抽取了20名学生，做一个问卷调查，写三条对学校的意见。意见中，第一个是关手机管严了;第二个是食堂的伙食还可以再好点;第三条建议就是学校人少了，学校应该招更多的学生。他们的理解可能是，学校应该有更大的发展，要招更多的学生，让环球人气更旺一点。后面我问了写这方面建议的几个学生，他们说“学校蛮好的，就是人少了点，我们希望有更多的人到我们这里来体验中等职业学校的新型模式。”
我从这两件事情中得出的结论就是，学校和学生的相处就像人际交往一样，你对我好，那我也对你好。你只有把学生放在了心上，学生才会把你放在心上。这让我觉得作为教育人，付出的汗水有了回报，值了。
